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苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》讲授设想与案例

苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》讲授设想与案例 Posted on 2019年6月27日

  苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》讲授设想取案例_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《莫高窟》教案设想 讲授方针: 通过进修《莫高窟》使学生进一步领会祖国的光耀文化,体味我国古 代庖动听平易近的聪慧,加强平易近族骄傲感。 1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库,领会莫高窟界文化史 上的地

  《莫高窟》教案设想 讲授方针: 通过进修《莫高窟》使学生进一步领会祖国的光耀文化,体味我国古 代庖动听平易近的聪慧,加强平易近族骄傲感。 1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库,领会莫高窟界文化史 上的地位,体味我国古代庖动听平易近的勤奋和聪慧,加强平易近族自傲心和骄傲 感。 2、赏读、堆集课文引见莫高窟的漂亮词语、句段,初步文章“总 写——分写——特写——总写”的构段体例。 教材阐发: 《莫高窟》是苏教版小学语文第 9 册第五单位的第三篇文章。课文描 述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞,表扬了我国古代庖动听平易近的勤奋取智 慧。课文是一篇写景的记叙文,做者以“总—分—总”的形式来布局全文。 课文共 5 个天然段,分三段:第一段(第 1 天然段)写莫高窟的地舆 及其概貌;第二段(第 2—4 天然段)引见了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞; 第三段(第 5 天然段)写莫高窟是环球闻名的艺术宝库。 讲授沉点难点: 1、学会本课的生字,理解由生字构成的词语。 2、学会准确、流利、有豪情地朗读课文,理解沉点词语的意义,体味 莫高窟的美和古代庖动听平易近的伟大。 讲授方式: 以学生的自读自悟为从,充实阐扬学生的从体感化,让学生参取自从 互动式讲堂讲授流程,体验无效进修。 讲授过程: 一、导入 1、同窗们,正在陈旧的丝绸上,正在奥秘的三危山下,正在茫茫的戈壁中, 储藏着一颗璀璨的明珠,它就是——莫高窟(齐读课题,播放莫高窟视频) (出示第五天然段,齐读)今天这节课我们就走进课文,去赏识这每一卑 彩塑,每一幅壁画。 2、课文中有一个过渡句就引见了彩塑和壁画的特点,你能找到吗? 二、进修过渡句 1、指说过渡句,出示: “莫高窟不只有精妙绝伦的彩塑,还有四万五 千多平方米雄伟瑰丽的壁画。 ” 2、读完这句话后,你晓得了些什么?(板书:彩塑 画 雄伟瑰丽) 3、齐读过渡句。 三、赏识彩塑 1、课文哪一天然段引见了彩塑的特点呢?(第二天然段) 2、自读课文第二天然段,思虑:彩塑有什么特点?(出示第二天然段) 交换:1)抓住“多” 、 “个性明显” 、 “神志各别”来体味 2) 莫高窟的彩塑有两千多卑, 做者沉点引见了哪一卑彩塑? (看 “卧佛”图片,抓住“16 米” 、 “神志安宁”理解,并指点朗读写卧佛 的句子) 3、小结:做者正在引见彩塑的特点时,先是总的引见,然后又沉点列举 一卑引见,如许的方式就叫“面点连系” 。 4、其实,莫高窟里还有良多品种的彩塑呢?(学生边看图,教师边讲 解)这些彩塑有什么特点呢?你能通过朗读表达出来吗? 5、看到这一卑卑惟妙惟肖的彩塑,逛人无不啧啧赞赏,若是你是此中 的一名旅客,你会怎样赞赏呢?(学生赞赏)是啊,这些彩塑实是精妙绝 伦。学到现正在,你会填吗?(按照课文第二天然段填空,然后按照填空背 诵) 6、总结:适才,我们正在进修彩塑的时候,起首辈修了彩塑的特点 (板书:点明特点) ,然后又进修了做者沉点引见的一个例子(板书:列举 例子) ,最初表达了做者本人看完彩塑后的感情(板书:表达感情) ,这也 是一种进修课文的方式。 7、再读过渡句,这个过渡句正在文中起什么感化?(承先启后)课文下 面引见了什么呢?你是从哪儿看出来的? 四、走进壁画 1、下面,我们就用进修彩塑的方式来进修壁画的相关段落,自学第三 天然段,出示自学要求:1)细心读课文第三天然段,说说引见了壁画的什 么特点?2)做者沉点引见了什么壁画?3)看着这些精彩的壁画,你有什 么感触感染?(学生按照要求自学) 2、交换: 精妙绝伦;壁 1) 壁画有什么特点?你是从什么处所体味到壁画的雄伟的? (理解 “四 万五千多平方米” 、壁画的内容丰硕多彩)引读: “壁画的内容丰硕多彩, 有记实释教故事的,有描画抽象的,有反映平易近间糊口的,还有描绘自 然风光的。 ” 教师弥补引见壁画的内容: (参考百度搜刮)指点朗读该句。 2)沉点引见了什么?() (出示: “此中最惹人瞩目的,是那成百 上千的。壁画上的,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶, 轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘荡,漫天遨逛;有的舒 展双臂,翩翩起舞??” ) 理解什么是“”?赏识图,看完后你有什么感触感染?(学生说 感触感染)难怪人们称是莫高窟的手刺,让我们来美美地读这句话。 壁画上的只要这几种吗?你是从哪儿看出来的?你能想象壁画上 还有什么姿势的吗?连系书中插图措辞。你能按照我们适才所说展开 想象来写一段话吗?(写话锻炼:壁画上的成千上百。有的( 的( ) ;有的( ) ;??)写完后,指读并评价。 同窗们的想象实丰硕,引读: “看着这些精彩的壁画,就像是走进了灿 烂灿烂的艺术。 ” 3、小结过渡: (齐读过渡句)此外,还有一个面积不大的洞窟——藏 经洞。 五、感触感染藏经洞 1、默读第四天然段,画出你感触感染深的文句。 (板书:藏经洞) 2、交换,哪些句子让你感触感染最深,从中你体味到了什么? 3、引见藏经洞被的材料。 领会到这些环境,你有话想说吗?你发生了如何的感情? 4、同窗们,那就用朗读来表达我们此时的表情吧! 六、完成功课 上彀领会“千佛山石窟” 、 “龙门石窟” ,进一步体味我国古代庖动听平易近 的聪慧。 ) ;有